lunes, 31 de agosto de 2015



1- ) Augusto, emperador romano, nació en el año 63 a.C. y murió en el 14 d.C. ¿Cuántos años vivió?
2- )¿Como se representa 3.000 metros bajo el nivel del mar?

3- ) ¿Como se representa el avión está volando a 9.500 metros de altura?

4- ) Una bomba extrae el petróleo de un pozo a 975 m de profundidad y lo eleva a un depósito situado a 28 m de altura. ¿Qué nivel supera el petróleo?

5- )  ¿Qué diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de la cámara de conservación de las verduras, que se encuentra a 4 ºC, a la del pescado congelado, que está a −18 ºC?
¿Y si pasara de la cámara del pescado a la de la verdura?

6- )  La temperatura del aire baja según se asciende en la Atmósfera, a razón de 9 ºC cada 300 metros. ¿A qué altura vuela un avión si la temperatura del aire es de −81 ºC?

7- ) En un depósito hay 800 litros de agua. Por la parte superior un tubo vierte en el depósito 25 litros por minuto, y por la parte inferior por otro tubo salen 30 litros por minuto. ¿Cuántos litros de agua habrá en el depósito después de 15 minutos de funcionamiento?

8- ) En la alta montaña hay una relación entre la temperatura y la altitud. Por ejemplo, a mayor altura la temperatura es menor. Además, las temperaturas invernales son negativas y las estivales, positivas.
La oscilación térmica (diferencia entre la temperatura máxima y la mínima) es menor a 20 °C. En una  expedición realizada hace algunos años la temperatura promedio registrada fue de –30 °C.
¿Cuáles pudieron ser las temperaturas mayor y menor durante aquella expedición?

9-) Con el esquema siguientes de un  Ascensor que baja y sube, completa las casillas en blanco.
 Planta                    
   4      
 Planta
   3
 Planta
   2
 Planta
   1
 Planta baja
   0
 Planta
  -1
 Planta
  -2
 Planta 
  -3
 Planta
  -4
a) De la planta -1 a la planta -4 el ascensor baja  plantas.

b) De la planta 3 a la planta 1 el ascensor 

c) De la planta -3 a la planta -1 el ascensor 

d) De la planta -2 a la planta 3 el ascensor 

e) De la planta 2 a la planta -3 el ascensor 







Ejercicios de aplicación de los números enteros.

By: Matemática Serie 23 on: 11:46

jueves, 27 de agosto de 2015

DESCARGAR:      Conjuntos numéricos. Son conjuntos de números. En su forma más genérica se refiere a los grandes conjuntos de números, tales como: naturales,  enteros, racionales, irracionales entre otros, que trataran en lo adelante...
Números naturales (N)
Los primeros números que el hombre inventó fueron los números naturales, los cuales se utilizaban y aún se utilizan para contar elementos de un conjunto. Los números naturales sirven para contar y ordenar fundamentalmente.
Los números naturales son un conjunto de números de la forma: 1, 2, 3,…. que denotaremos con el símbolo IN, esto es:
IN = {1, 2, 3, 4, 5 ...}
En una recta numérica el punto que representa el cero recibe el nombre de origen.

Una representación gráfica de N en la recta numérica se muestra en la figura 1:

Figura 1. N  en la recta numérica.
De N y N se pueden formar variados subconjuntos, entre ellos se encuentran: 

• El Conjunto de los números pares es un subconjunto de N donde:
{x Є IN0 / x=2n, n Є N } = {0, 2, 4, 6, 8, 10,....}.

• El Conjunto de los números impares es un subconjunto de N donde:
{x Є IN0 / x=2n + 1, n Є  N } ={1, 3, 5, 7, 9, 11,....}.
Observa que estos dos conjuntos no tienen elementos en común y que si se unen ambos, forman el conjunto  N
• El conjunto de los Múltiplos de un número es un subconjunto de N donde:
Se llaman múltiplos de un número a todos los números que resultan de la multiplicación de ese número con cada uno de los naturales. Los múltiplos de un número n pertenecen al conjunto formado por:
 {1·n, 2·n, 3·n, 4·n,...}.
• El Conjunto de los Números Primos es un subconjunto de IN donde:
El número natural p>1 es un número primo si sus únicos divisores son 1 y el mismo numero.
Algunos números primos son:
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,...}.
 Números enteros (Z)
Si se requiere dar solución a la sustracción 4 – 9, es necesario encontrar un número que sumado a 9 de cómo resultado 4. Este número no existe en N.
Para que la sustracción tenga siempre solución, se extiende la recta numérica hacia la izquierda, de modo que a cada punto que representa un número natural le corresponde un punto simétrico a él, ubicado a la izquierda del cero. 

Cada uno de estos nuevos puntos ubicados a la izquierda de la recta numérica, respecto al cero, representa un número negativo. 
Entonces, el conjunto de los números enteros es la unión del conjunto de los números naturales, el cero y los números negativos. Este conjunto se denota por  Z, donde:
Z={..., -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Una representación gráfica de   en la recta numérica se muestra en la figura 2:
__|____|____|____|___|____|____|____|____|____|____|__
...-5     -4     -3     -2    -1      0       1      2      3       4      5...
Figura 2. Z en la recta numérica.
Cada número negativo es considerado el opuesto o inverso aditivo de su simétrico positivo y, cada número positivo, es el opuesto de su simétrico negativo. Por ejemplo, 3 es el opuesto o inverso aditivo de -3. 

La distancia que existe entre un número a y el cero la representaremos a través del valor absoluto y se expresará como |a|. Como se refiere a una distancia, el valor absoluto de un número siempre es positivo. 
Números
Nombre
0, 1, 2, 3, 4, 5, …
Naturales
1, 2, 3, 4, 5, …
Números de contar
... -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …
Enteros

Números racionales (Q)

Los números racionales, son el conjunto de números fraccionarios y números enteros representados por medio de fracciones, es decir que es un número racional, es un número que se escribe mediante una fracción.
Decimos que (a) es un número racional, si es posible expresarlo de la forma a=p/q, donde p y q son números que pertenecen a  Z , también sabiendo que es diferente de cero q ≠ 0.

En los números racionales  p es llamado numerador y q es el denominador de la fracción.

El conjunto de los racionales es denso porque entre dos números racionales siempre podemos encontrar otro número racional.

Ejemplos de números racionales

- Los números enteros se pueden expresar como fracción con denominador 1, por lo tanto, todo número entero es también un número racional:


Los números racionales son números fraccionarios, es decir que podríamos escribir cualquier cociente entre dos números enteros y llamarlo número racional, aquí un ejemplo
Aunque también podría ser expresado de esta manera:
5/7

Representación decimal de un número racional:

Toda fracción puede expresarse como decimal dividiendo el numerador por el denominador.

Un número decimal finito es un número racional que puede ser representado por una fracción decimal.
Ejemplo:
0,25 es un número racional ya que 1/4=0,25, pues:
 1 : 4 = 0, 25
-0/ 10
- 8/20
- 20/0
 Clasificación de los Racionales:

Los números racionales pueden representarse como fracciones comunes o como decimal.

Propias: son aquellas cuyo denominador es mayor que el numerador.
2/7    5/8      9/15      80/245

Impropias: son aquellas cuyo denominador es menor que el numerador

7/2     8/5       15/9      245/80

Números Mixtos: son expresiones que poseen una parte entera y otra fraccionaria.

            

Decimales Finitos: Los decimales finitos son aquellos cuya parte decimal posee un número determinado de dígitos 1,875,    0.2      0.0004,     54.48


Decimales Infinitos Periódicos

 Decimales Infinitos Semi-periódicos: Son aquellos que en su parte decimal tienen cifras que no se repiten, a las que llamamos ante período, y luego un período de una o más cifras. Los escribiremos de la siguiente forma abreviada:









Los Irracionales en cambio son aquellos números que no pueden ser escritos en forma fraccionaria, por ejemplo: los números decimales infinitos no-periódicos, raíces no exactas y algunas constantes.              ( 0,5423178356493548712....;
Números reales (R) : En matemáticas, los números reales (designados por R) incluyen tanto a los números racionales (positivos, negativos y el cero) como a los números irracionales; 



















Con los números reales podemos realizar todas las operaciones, excepto la radiación de índice par y radicando negativo, y la división por cero.

Los Conjuntos Numéricos.

By: Matemática Serie 23 on: 15:42

martes, 25 de agosto de 2015

Operaciones Básicas con Números enteros-VÍDEO.

By: Matemática Serie 23 on: 12:52

viernes, 21 de agosto de 2015

Las operaciones combinadas son operaciones mixtas sobre enteros, es decir, se hacen distintas operaciones, sumas, restas, productos o cocientes. Para ello es necesario establecer una prioridad a la hora de operar.
Prioridad de operaciones
En las operaciones combinada pueden aparecer corchetes [], paréntesis() , productos, cocientes, sumas o restas. Las prioridades operando son:
1. Corchetes
2. Paréntesis
3. Productos y cocientes
4. Sumas y restas
 Combinación de sumas y diferencias.

Ejemplo: 9 - 7 + 5 + 2 -6 + 8 - 4 =


Aquí lo más recomendables es, agrupar los que tienen los mismos signos, para realizar la suma y por último la resta.

Combinación de sumas, restas y productos.

Si tenemos un ejercicio de matemática, donde hay varias operaciones, debemos de realizar primero, los productos y cocientes si están en dicho ejercicio, y por ultimos la suma y las resta.

EJEMPLO-1)


EJEMPLO-2)
Combinación de sumas, restas, productos y divisiones.

10 ÷ 2 + 5 x 3 + 4 - 5 x 2 - 8 + 4 x 2 - 16 ÷ 4 =
Realizamos los productos y cocientes en el orden en el que los encontramos porque las dos operaciones tienen la misma prioridad.
ACTIVIDAD
Calcula. Recuerda que las divisiones y multiplicaciones se realizan antes que las sumas y las restas.
  a) 5 – 12 : 3 + 7  =                                    

  b) 6 + 8 + 15 :  4  =                      
 
  c) 4 – 2 . 12 : 6 =                   

  d) (– 8 ) : 2 – (– 4 ) –  =               

  e) (- 24 ) . (- 2 ) + 5 – 8  =  

  f)  – 30  : 6 + 5 + 24  =  

  g) 4 + 7 – 18 : (– 6 ) + 42 : 7 – 8 = 
  
  h) 2 + 6 : (– 3 ) – 24 : (– 6) + (– 72) : 12 = 

Resuelve las siguientes operaciones calculando previamente el valor de los paréntesis. Recuerda que las multiplicaciones y divisiones se realizan antes que las sumas y las restas.
a)  (12 – 2 ) + ( 1 – 6 ) =                         

b) – 11 + ( 4 + 7) – 3 =   
 
c) – 6 – (5x3) : 2 =           

d)   – 2 + (12 : 3 ) .  4 x 2 ) =  

e)    11 – (– 2 +  ) + ( 7 – 4 ) =  

f)    2 . 4 + 12 : 3+( 11 – 3 ) =  

g)      (– 3 + 5 ) . (– 8 + 3 )  . (– 3 + 7 ) =   

h)      (– 2 . 2 ) + (– 2 ) . (– 1 + 14 : 2 ) =  

i)    18 + [ 13 + 4 – ( 5 – 7 ) + 6 ] =             

j)    15 – [12 – 3 . 4 . (– 5 ) + 10] =          

k)    18 – [2 – ( 4 + 5 ) . (– 4 + 9)] =             

l )– [13 – ( 12 – 6 )] – [ 3 . (– 6)] =          



Operaciones combinadas con números enteros(+, -, x, ÷)

By: Matemática Serie 23 on: 11:40

jueves, 20 de agosto de 2015

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para multiplicar dos números enteros se siguen estos pasos.
1. Se multiplican sus valores absolutos (en la práctica, los números entre sí).

2. Al resultado le colocamos el signo + si ambos números son de igual signo, y el signo −si son de signos diferentes.

3. Si son tres o mas números enteros, se procede a multiplicar los signos y luego los números(valores absoluto). 

Si en un el ejercicio hay varios signos negativos, se cuenta la cantidad de ellos, para saber que signo lleva el resultado de la operación, si la cantidad de signos es impar el resultado es (-), y si es par el resultado es(+).

DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para dividir dos números enteros se siguen estos pasos.

1. Se dividen sus valores absolutos (en la práctica, los números entre sí y siempre que la división sea exacta).

2. Al resultado le colocamos el signo + si ambos números son de igual signo, y el signo −si son de signos diferentes.

Para agilizar las operaciones de multiplicación y división de números enteros se utiliza la regla de los signos:
Multiplicación                                    División
(+) (+) = +                                         (+) : (+) = +
(−) (−) = +                                         (−) : (−) = +
(+) (−) = −                                         (+) : (−) = −
(−) (+) = −                                         (−) : (+) = −

Por ejemplo:
a)     (+5) ⋅ (−3) = −15

b)     (−5) ⋅ (−3) = +15

c)     (+5) ⋅ (+3) = +15

d)     5 ⋅ 3 = 15

e)     (+20) : (−4) = −5

f)     (−20) : (−4) = +5

g)    (+20) : (+4) = +5

ACTIVIDAD:
Calcula las operaciones aplicando la regla de los signos.
a) (+12) ⋅ (−3) =

b) (−1) ⋅ (−18) =

c) (−20) : (−10) =

d) (−77) : (−11) =

e) (+10) ⋅ (+4) =

g) (+80) : (−8) =

h) (−9) ⋅ (+8) =

Completa con los números enteros correspondientes.
a) (+9) ⋅____    = −36

b) (−7) ⋅____= +21

c) ____⋅ (−8) = −40

d) ____⋅ (+10) = −100

e) (−30) ⋅____= +30

f) (+6) ⋅_____  = 0

g) (+42) :____  = −7

h) (−20) : ____= −20

i) (−8) : _____= +1

j) ____: (−6) = +5

k) _____: (−9) = +6

l) (+9) :____  = −9

Multiplicación y División de números enteros.

By: Matemática Serie 23 on: 11:36

martes, 18 de agosto de 2015

DESCARGAR:  Antes de realizar cualquier operación matemática, hay que respetar la jerarquía de las operaciones, dicha jerarquía la enumeramos a continuación, desde la primera operación a realizar hasta la última operación.
1ro-) Si tenemos un ejercicio para resolver, hay que observar si este tiene  paréntesis

 ( ), corchetes  [ ] o  llaves {  }, ya que le daremos prioridad a las operaciones que estén dentro de ellos.
2do-) Cuando en un ejercicio aparecen  potencias y raíces. Debemos de realizar primero, las potencias y raíces.
3ro-) Efectuar los productos y cocientes. Si tenemos un ejercicio de matemática, donde hay varias operaciones, debemos de realizar primero, los productos y cocientes si están en dicho ejercicio.


4- ) Realizar las sumas y restas. Lo último que se hace en una operación de matemática es la suma y la resta.


Tipos de operaciones combinadas
 Operaciones combinadas sin paréntesis

 Combinación de sumas y diferencias.
Ejemplo: 9 - 7 + 5 + 2 -6 + 8 - 4 =

Aquí lo más recomendables es, agrupar los que tienen los mismos signos, para realizar la suma y por último la resta.
 Combinación de sumas, restas y productos.
3 · 2 - 5 + 4 · 3 - 8 + 5 · 2 =
Realizamos primero los productos por tener mayor prioridad.
= 6 - 5 + 12 - 8 + 10 =
Efectuamos las sumas y restas.
= 6 - 5 + 12 - 8 + 10 = 15

Combinación de sumas, restas, productos y divisiones.
10 ÷ 2 + 5 x 3 + 4 - 5 x 2 - 8 + 4 x 2 - 16 ÷ 4 =
Realizamos los productos y cocientes en el orden en el que los encontramos porque las dos operaciones tienen la misma prioridad.
Combinación de sumas, restas, productos, divisiones y potencias.
2+ 10 : 2 + 5 · 3 + 4 - 5 · 2 - 8 + 4 · 22 - 16 : 4 =
Realizamos en primer lugar las potencias por tener mayor prioridad.
= 8 + 10 : 2 + 5 · 3 + 4 - 5 · 2 - 8 + 4 · 4 - 16 : 4 =
Seguimos con los productos y cocientes.
= 8 + 5 + 15 + 4 - 10 - 8 + 16 - 4 =
Efectuamos las sumas y restas.= 26

 Operaciones combinadas con paréntesis
(15 - 4) + 3 - (12 - 5 · 2) + (5 + 16 : 4) -5 + (10 - 23)=
Realizamos en primer lugar las operaciones contenidas en ellos.
= (15 - 4) + 3 - (12 - 10) + (5 + 4) - 5 + (10 - 8 )=
Quitamos paréntesis realizando las operaciones.
= 11 + 3 - 2 + 9 - 5 + 2 = 18

Operaciones combinadas con paréntesis y corchetes
[15 - (23 - 10 : 2 )] · [5 + (3 ·2 - 4 )] - 3 + (8 - 2 · 3 ) =
Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los paréntesis.
= [15 - (8 - 5 )] · [5 + (6 - 4 )] - 3 + (8 - 6 ) =
Realizamos las sumas y restas de los paréntesis.
= [15 -3 ] · [5 + 2 ] - 3 + 2=
Operamos en los paréntesis.
= 12 · 7 - 3 + 2
Multiplicamos.
= 84 - 3 + 2=
Restamos y sumamos.
= 83
Con fracciones




Primero operamos con las productos y números mixtos de los paréntesis.





Operamos en el primer paréntesis, quitamos el segundo, simplificamos en el tercero y operamos en el último.





Realizamos el producto y lo simplificamos.




Realizamos las operaciones del paréntesis.






Hacemos las operaciones del numerador, dividimos y simplificamos el resultado.






Ejercicio de operaciones combinadas

14 − {7 + 4 · 3 - [(-2)2 · 2 - 6)]}+ (22 + 6 - 5 · 3) + 3 - (5 - 23 : 2) =

Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los paréntesis.

14 − [7 + 4 · 3 -(4 · 2 - 6)] + (4 + 6 - 5 · 3) + 3 - (5 - 8 : 2) =

Operamos con los productos y cocientes de los paréntesis.

14 − [7 +12 -(8 - 6)] + (4 + 6 - 15) + 3 - (5 - 4) =

Realizamos las sumas y diferencias de los paréntesis.
14 − (7 +12 -2) + (-5) + 3 - (1) =
14 − (17) + (-5) + 3 - (1) =

La supresión de paréntesis ha de realizarse considerando que:
Si el paréntesis va precedido del signo + , se suprimirá manteniendo su signo los términos que contenga.
Si el paréntesis va precedido del signo − , al suprimir el paréntesis hay que cambiar de signo a todo los términos que contenga.
14 − 17 - 5 + 3 - 1 =

JERARQUÍA de las OPERACIONES

By: Matemática Serie 23 on: 10:31

lunes, 17 de agosto de 2015

A programa desde chiquito:Inauguran histórico plan piloto en Jarabacoa.
La Escuela Santo Domingo Savio recibe la donación de un laboratorio de programación compuesto por dos aulas en el que 800 estudiantes aprenderán “el lenguaje de las máquinas”, un aporte hecho por los jóvenes empresarios Chris Corcino y Dalisa Heredia.

JARABACOA, La Vega.- Un proyecto educativo que instaura la programación o “el lenguaje de las máquinas” como segundo idioma fue puesto en marcha en un centro educativo de este municipio en beneficio de 800 estudiantes, quienes tendrán la oportunidad de formarse como entes capaces de competir en un mundo global dominado por la tecnología.



En un acto que contó con la presencia de autoridades locales, funcionarios del gobierno y reconocidas personalidades, la escuela Santo Domingo Savio dejó abierto su laboratorio de programación, equipado con laptops y tabletas, para incorporar la programación como parte del plan de estudios del centro.

El desarrollo del proyecto ha sido posible gracias a la donación de infroestructura hecha por los jóvenes empresarios Chris Corcino y Dalisa Heredia, quienes presiden la firma Intellisys Corp, una empresa de zona franca de tecnología que sirve a grandes empresas del primer mundo, y dirigen el Cincinnatus Institute of Craftsmanship en la ciudad de Santiago.

Corcino, oriundo de Manabao, quien se trasladó a Nueva York para estudiar programación y luego decidió retornar al país para operar su empresa, estudió en la escuela Santo Domingo Savio, por lo cual considera el impulso de este proyecto como un agradecimiento a su centro de estudios y un aporte a los adolescentes para que cuenten “con un ecosistema que facilite el aprendizaje”.

Además de donar los equipos, Corcino y Heradia auspiciarán la formación de docentes para que puedan asumir la enseñanza de la programación como segundo idioma, marcando un hito de alta relevancia en el sistema educativo de la República Dominicana.

“Nuestro interés y esfuerzos estarán centrados en ayudar a preparar adolescentes con un nivel técnico avanzado que puedan incorporarse al mundo laboral, una vez se gradúen del bachillerato”, señaló Corcino durante su discurso.

Al explicar como la tecnología cambia los modelos laborales y propician un inicio temprano en la generación de riquezas, el joven empresario contó la historia de Edwin, un adolescente de 16 años, que empezará a formar parte del grupo técnico de Intellisys Corp, con la posibilidad de interactuar con el mundo desarrollado.

FUENTE: Remolacha

 videos.

Modelo educativo con la programación como segundo idioma en R.D.

By: Matemática Serie 23 on: 10:48

miércoles, 5 de agosto de 2015



Es un manual bastante digerible el cual se vuelve una herramienta básica, ya sea para campo u oficina, aplicable tanto para quién ejercen esta apasionante carrera de la construcción así como para aquellos que la estudian.



Nota:Si quieres descargar el archivo, hágalo desde una;Tablet, Laptop O PC.






El mejor Manual de Diseño de Estructuras Para Arquitectura

By: Matemática Serie 23 on: 15:10

 

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